精工專業(yè)的編程教學通常在多媒體機房進行, 教師利用多媒體課件講解編程、 工藝等理論知識, 學生通過仿真軟件來模擬編程軌跡和加工結(jié)果。近年來, 相關的多媒體課件和各種商品化的仿真軟件開發(fā)了很多, 就內(nèi)容而言, 基本上都偏重于精工技術的傳授。然而, 從教學規(guī)律看, 練習和測評不僅是鞏固所學知識, 而且是反饋教學效果的很好途徑。蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院精密工程系從精工技術教學的實際出發(fā), 將各章節(jié)的知識點編成習題, 開發(fā)了精工技術測評網(wǎng)頁, 以此幫助學生掌握知識要點, 幫助教師了解教學效果。
針對VMC650加工中心搭建的軟件平臺共收錄了 1600多條FMECA故障數(shù)據(jù)，軟 件內(nèi)部涉及的子系統(tǒng)如圖2.3所示。其中，各個子系統(tǒng)下又有部件的分層，例如工作臺 子系統(tǒng)又包括工作臺擺動系統(tǒng)、工作臺轉(zhuǎn)動系統(tǒng)，換刀系統(tǒng)又包括刀庫、刀架，輔助系 統(tǒng)包括潤滑、測量等下級子系統(tǒng)。