數(shù)控仿真軟件在教學(xué)運(yùn)用時(shí)的問題及應(yīng)對(duì)方法
一 只注重仿真訓(xùn)練，忽視實(shí)訓(xùn)操作精工仿真加工并非真實(shí)加工過程 無法替代學(xué)生在真實(shí)切削加工時(shí)的感受鉆攻中心請(qǐng)選擇 海天精工參數(shù)設(shè)置精工仿真機(jī)床雖然有加工過程的動(dòng)態(tài)模擬效果 但并不能讓學(xué)生明確切削三要素 切削速度 背吃刀量和進(jìn)給量的作用 精工機(jī)床實(shí)際加工時(shí) 切削用量是在考慮切削速度的快慢 走刀 進(jìn)給 量的大小 背吃刀量的大小以及刀具角度 刀桿長(zhǎng)度等諸多參數(shù)的影響后選擇的 參數(shù)設(shè)置如果不同 實(shí)際加工的效果差別就會(huì)很大 而采用精工仿真軟件進(jìn)行模擬加工時(shí) 這些體現(xiàn)不明顯 這樣學(xué)生會(huì)忽視這些因素的影響 時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)淡化這些概念 養(yǎng)成工作輕率的壞毛病 而這樣編制的程序一旦用于實(shí)際操作 就很容易影響零件的加工質(zhì)量 生產(chǎn)效率降低甚至出現(xiàn)打刀 撞刀等問題 嚴(yán)重時(shí)甚至出現(xiàn)安全問題 如精工仿真軟件只能在切削深度過大時(shí)才能 報(bào)警 而對(duì)我們?cè)趯?shí)際操作中認(rèn)為過大的切削量 仿真系統(tǒng)也無法控制和檢測(cè)出來 長(zhǎng)此下去 學(xué)生會(huì)忽視切削用量 刀具選擇和零件裝夾等關(guān)鍵因素的認(rèn)真考慮高速加工中心 請(qǐng)選擇 海天精工刀具選擇由于精工仿真系統(tǒng)的刀庫(kù)中刀具多 學(xué)生在選用時(shí)只看外形 不同刀具的作用并不弄清楚 例如仿真中精車刀和螺紋車刀都是尖的 有的同學(xué)用螺紋車刀加工外圓 精工仿真軟件刀庫(kù)中的刀具種類比實(shí)際應(yīng)用的少很多 工件的表面質(zhì)量也無法檢查 因而也無法認(rèn)識(shí)到實(shí)際加工的刀具磨損對(duì)工件表面粗糙度的影響 這些問題都影響零件加工時(shí)的工藝分析解決措施 教師應(yīng)首先明確仿真軟件與實(shí)際機(jī)床的區(qū)別引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較 認(rèn)識(shí)到仿真軟件的不足 而不是完全依賴仿真軟件 教師在教學(xué)的過程中 要求學(xué)生在編程和精工仿真中一定要根據(jù)在實(shí)際機(jī)床加工的各種方法及切削用量來設(shè)置合理的參數(shù) 來彌補(bǔ)精工加工仿真系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)中存在的缺陷在應(yīng)用精工仿真軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行初期訓(xùn)練前 對(duì)加工參數(shù)的作用和刀具知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí) 讓學(xué)生理解刀具參數(shù)含義 能選擇適合的刀具進(jìn)行加工 還要進(jìn)行刀具刃磨訓(xùn)練和普通機(jī)床機(jī)械加工訓(xùn)練 這樣對(duì)機(jī)械加工有扎實(shí)的基礎(chǔ) 同時(shí)在精工仿真加工時(shí)用實(shí)際生產(chǎn)的要求進(jìn)行規(guī)范 盡******可能減小仿真軟件加工和實(shí)際加工的區(qū)別CNC加工中心 選擇 海天精工二 對(duì)機(jī)床保養(yǎng) 維護(hù)的意識(shí)淡漠精工仿真加工 不存在機(jī)床保養(yǎng) 維護(hù)問題等問題 學(xué)生對(duì)精工機(jī)床維護(hù)和保養(yǎng)觀念淡漠 而現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)加工中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題 學(xué)生不會(huì)解決解決措施 反復(fù)強(qiáng)調(diào)機(jī)床保養(yǎng)與維護(hù)的重要性 讓學(xué)生具有良好的機(jī)床保養(yǎng)與維護(hù)的意識(shí)三 忽視安全問題，不利于學(xué)生養(yǎng)成安全生產(chǎn)習(xí)慣由于精工仿真加工不會(huì)出現(xiàn)任何事故 致使學(xué)生容易放松對(duì)安全操作的要求 不利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn) 認(rèn)真的工作態(tài)度 如精工車床仿真教學(xué)時(shí) 裝夾工件只須設(shè)置參數(shù) 實(shí)際裝夾工件是則要手動(dòng)操作 用三角卡盤夾緊工件后要將卡盤扳手去掉后再轉(zhuǎn)主軸 換刀位置要安全 否則會(huì)打到工件等等而仿真軟件用慣了便沒這種意識(shí) 還有在仿真練習(xí)中出現(xiàn)的撞刀現(xiàn)象 一般不會(huì)引起學(xué)生的重視 習(xí)慣一旦養(yǎng)成 為實(shí)際操作留下安全隱患 很可能在實(shí)際操作中造成重大事故和損失解決措施 為了避免以后事故的發(fā)生 在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和規(guī)范操作習(xí)慣很重要 每次模擬加工前 教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全生產(chǎn)教育 樹立現(xiàn)在就是在真實(shí)精工機(jī)床加工操作的意識(shí) 教師在仿真加工教學(xué)中一定嚴(yán)格要求學(xué)生 按照實(shí)際操作的要求來進(jìn)行仿真操作 包括零件的正確裝夾 刀具的正確選用 切削用量的合理選擇 對(duì)刀的步驟和動(dòng)作 面板的操作等 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期就養(yǎng)成良好的習(xí)慣 以便學(xué)生能更快適應(yīng)實(shí)際操作精工加工中心 選擇 海天精工四 程序加工問題學(xué)生在編制加工程序時(shí)會(huì)遇到一些問題 一些程序在精工仿真軟件上可以用 但在同類型真實(shí)精工機(jī)床上卻不能用加工時(shí)就會(huì)報(bào)警 如在FUNAC真實(shí)的精工車床加工時(shí)出現(xiàn)報(bào)警 下一指令未指定G01經(jīng)檢查程序中有G01報(bào)警是因?yàn)槌绦蛑械菇翘?無法進(jìn)行加工的原因 可是仿真操作就可以加工 仿真加工時(shí) 西門子精工車削循環(huán)指令LCYC95沒有考慮增減特性也可以進(jìn)行加工 而到真實(shí)精工機(jī)床上則無法加工 這樣學(xué)生不能正確理解和使用這些指令解決措施 仿真加工用的精工程序教師首先要在真實(shí)的精工機(jī)床上運(yùn)行 如果一切正常 再進(jìn)行精工仿真加工 以免出現(xiàn)在精工仿真軟件上能運(yùn)行 真實(shí)機(jī)床卻不能加工的現(xiàn)象誤導(dǎo)學(xué)生 同時(shí) 強(qiáng)調(diào)精工仿真軟件加工與實(shí)際加工的區(qū)別差距等問題 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到仿真軟件的不足 避免學(xué)生對(duì)精工仿真軟件的依賴五 混淆仿真軟件的熟練操作和真實(shí)的機(jī)床的操作精工仿真軟件只是一個(gè)過渡工具 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作和仿真操作是兩種截然不同的狀態(tài) 前者需要有熟練的操作技能并且在操作時(shí)集中注意力以應(yīng)對(duì)突然出現(xiàn)的問題 而后者則完全是在放松情況下進(jìn)行的 熟練的仿真練習(xí)使學(xué)生自認(rèn)為對(duì)機(jī)床操作也是如此熟練 這種不謹(jǐn)慎的心理作用很容易產(chǎn)生問題解決措施 科學(xué)安排應(yīng)用仿真軟件進(jìn)行技能訓(xùn)練的時(shí)間讓仿真訓(xùn)練與上機(jī)床操作訓(xùn)練穿插進(jìn)行六 結(jié)語精工仿真軟件在精工技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的作用不可低估但也必須認(rèn)識(shí)到其存在的問題 只有在教學(xué)當(dāng)中合理 科學(xué)有選擇地利用精工仿真軟件才能發(fā)揮它的最佳教學(xué)效果本文由海天精工文章整理發(fā)表，文章來自網(wǎng)絡(luò)僅參考學(xué)習(xí)，本站不承擔(dān)任何法律責(zé)任。高速加工中心、鉆攻中心專業(yè)制造