談?wù)撛谂嘤龜?shù)控技術(shù)人員計(jì)劃的思考
一 精工技術(shù)人才培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則1.以能力為本位，以加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展與勞動(dòng)生產(chǎn)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，使學(xué)生真正成為企業(yè)所需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者2.以就業(yè)為導(dǎo)向，以 訂單式 教育滿(mǎn)足企業(yè)需要為基本依據(jù)探究和樹(shù)立 訂單式 教學(xué)與訓(xùn)練的機(jī)制，課程開(kāi)發(fā)以滿(mǎn)足公司工作需要作為起點(diǎn)，并根據(jù)公司用人需要調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向 要積極與有關(guān)職業(yè) 公司加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)和協(xié)作，約請(qǐng)公司的專(zhuān)家參加職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)，表現(xiàn)其在確定市場(chǎng)需要 人才標(biāo)準(zhǔn) 常識(shí)技術(shù)構(gòu)造 課程設(shè)置 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果評(píng)估等各方面的重要作用，從而使學(xué)生既具有較強(qiáng)的崗位實(shí)踐工作能力，又有必定的有關(guān)崗位的適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)根底，為擴(kuò)展學(xué)生的工作出路和往后的持續(xù)進(jìn)修打下杰出的根底3.以教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性為根本，適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要面向市場(chǎng)主動(dòng)適應(yīng)，加強(qiáng)新知識(shí) 新技術(shù) 新工藝和新方法的引進(jìn)和應(yīng)用，關(guān)注當(dāng)今世界和我國(guó)精工技術(shù)的最新發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)校企調(diào)研 合作等形式，不斷調(diào)整課程設(shè)置，改變教材內(nèi)容陳舊 更新緩慢 片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整 不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的狀況4.以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí) 技能 經(jīng)驗(yàn)和興趣，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)組織 教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給教學(xué)雙方提供選擇和創(chuàng)新的空間 構(gòu)建開(kāi)放的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要：用本專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺(tái)；用靈活的模塊課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿(mǎn)足企業(yè)和學(xué)習(xí)者的不同需要5.以 導(dǎo) 為主，以 授 為輔，在實(shí)訓(xùn)中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力把精工知識(shí)由原理知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)用知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)技能的掌握，在實(shí)踐中完成教學(xué)要求 教師應(yīng)由 授 轉(zhuǎn)變?yōu)?導(dǎo) ，不僅要親手教會(huì)學(xué)生如何使用機(jī)床，還要引導(dǎo) 指導(dǎo) 輔導(dǎo)學(xué)生完成新零件的工藝設(shè)計(jì) 刀具的選用 程序編制以及加工完成全過(guò)程，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)生的自信心和成就感6.以機(jī)器設(shè)備為物質(zhì)保障，使實(shí)訓(xùn)與工作 零對(duì)接利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，尤其是精工技術(shù)的實(shí)踐使學(xué)生盡快適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境 精工實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)是生產(chǎn)型的工業(yè)用機(jī)床，并且要不局限于某一精工系統(tǒng)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)多種精工系統(tǒng)的操作 編程與加工的實(shí)訓(xùn)，適應(yīng)能力更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)與工作崗位的 零對(duì)接二 精工技術(shù)人才培養(yǎng)的方法和途徑1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)具有實(shí)際意義的校本教材培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù) 中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)該定位在學(xué)生所學(xué)知識(shí) 技能的實(shí)際 實(shí)用 實(shí)效上 而要達(dá)成此目標(biāo)，就必須有相應(yīng)的教材課本作為輔助目前的精工專(zhuān)業(yè)教材多與現(xiàn)行的生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)，不僅有粗制濫造的現(xiàn)象存在，甚至在一些概念和圖示方面還出現(xiàn)了根本性的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了誤導(dǎo) 這就需要我們編寫(xiě)符合教學(xué)實(shí)際的校本教材 筆者對(duì)此有以下兩個(gè)設(shè)想：其一，聯(lián)合兄弟院校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)行業(yè)專(zhuān)門(mén)教材，力爭(zhēng)將行業(yè)內(nèi)的知識(shí)系統(tǒng)地補(bǔ)充進(jìn)去 其二，對(duì)于所采用的現(xiàn)行教材盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合；而且不僅要有理論課的教材，還要有相配套的實(shí)訓(xùn)教材，并使這兩者穿插進(jìn)行，盡量避免純理論課或純實(shí)踐課單一地進(jìn)行；有條件的學(xué)校還可以為學(xué)生收集實(shí)用的設(shè)計(jì) 制作資料，如企業(yè)中使用的經(jīng)典設(shè)計(jì)和工藝案例有一定的實(shí)物可供學(xué)生參考，或者是學(xué)生的優(yōu)秀作品和相關(guān)資料可供后續(xù)同學(xué)借鑒和參考2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng) 雙師型 教學(xué)骨干一個(gè)學(xué)校，外在強(qiáng)，強(qiáng)在硬件設(shè)施；內(nèi)在強(qiáng)，強(qiáng)在軟件建設(shè)，強(qiáng)在師資隊(duì)伍 要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和現(xiàn)代裝備制造業(yè)所需要的精工專(zhuān)業(yè)人才，就必須有強(qiáng)大的 雙師型 精工專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍作基礎(chǔ) 筆者認(rèn)為，通過(guò)以下兩個(gè)途徑來(lái)提高他們的專(zhuān)業(yè)技能，能夠保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量 其一，對(duì)校內(nèi)老師進(jìn)行培訓(xùn) 學(xué)?？梢苑峙才爬蠋煹焦S(chǎng)一線(xiàn)進(jìn)行一段時(shí)間的生產(chǎn)鍛煉，并鼓勵(lì)老師取得精工各工種的高級(jí)工或技師的職業(yè)技能證書(shū)；可以選派教師參加國(guó)家職業(yè)技能部門(mén)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)來(lái)提高教師的職業(yè)素質(zhì)；還可以通過(guò)承接企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目的方式，讓教師組織學(xué)生在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車(chē)間完成，從中了解現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目工作，強(qiáng)化教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)教師的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) 其二，在企業(yè)中聘請(qǐng)能工巧匠做校外實(shí)訓(xùn)教師，使之為學(xué)生提供高水平的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，而且通過(guò)其紐帶作用，還可以實(shí)時(shí)了解企業(yè)的生產(chǎn)動(dòng)態(tài)，為學(xué)校內(nèi)的教學(xué)改革提供第一手資料，使之能夠跟上精工生產(chǎn)和技術(shù)的發(fā)展步伐實(shí)踐證明，這兩個(gè)途徑實(shí)施起來(lái)較為容易，且收效迅速3.實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，為學(xué)生就業(yè)搭建平臺(tái)產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)方式，不是簡(jiǎn)單的工作模式，而是將企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合的一種全新教學(xué)模式 而且，它更是一個(gè)合作平臺(tái)，讓學(xué)校和相關(guān)合作企業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中有了方向和動(dòng)力，并且找到了利益的平衡點(diǎn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式具有以下特點(diǎn)：（）它使實(shí)習(xí)教學(xué)由傳統(tǒng)的模擬到模仿再到融合，其過(guò)程就好似項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)部門(mén)；（）它把實(shí)際的企業(yè)環(huán)境引入到教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起；（）它以學(xué)校為本位，而不是以企業(yè)為本位，是在現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上設(shè)立的 課程安排也不僅僅是企業(yè)實(shí)習(xí)或企業(yè)項(xiàng)目，因而確保了有關(guān)課程與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接；（）它以學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)人才 提供服務(wù)為任務(wù)，讓企業(yè)全程參與到獲得合格員工的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)運(yùn)用產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更完善和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和過(guò)程，鼓勵(lì)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，并提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力，確保有關(guān)培訓(xùn)課程與企業(yè)需求掛鉤，使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的緊密聯(lián)系因此，從根本上說(shuō)，它強(qiáng)化了學(xué)校的精工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力4.將 5S管理理念 應(yīng)用于精工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)5S是整理（Seiri） 整頓（Seiton） 清掃（Seiso） 清潔（Seikeetsu）和素養(yǎng)（Shitsuke）的縮寫(xiě) 以整理 整頓 清掃 清潔和素養(yǎng)為內(nèi)容所進(jìn)行的管理活動(dòng)，稱(chēng)為5S管理5S活動(dòng)起源于日本，其對(duì)象是現(xiàn)場(chǎng)的 環(huán)境 ，它對(duì)出產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行全局的綜合思考，并制訂切實(shí)可行的方案與辦法，力求到達(dá)規(guī)范化辦理（1）收拾 是把需求與不需求的人 事 物分隔，再將不需求的人 事 物加以處置，這是改進(jìn)出產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的第一步 意圖是經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)進(jìn)程加強(qiáng)收拾，培養(yǎng)學(xué)生的 收拾 認(rèn)識(shí)，使之養(yǎng)成 收拾 習(xí)氣，以便在作業(yè)崗位上展示杰出的崗位作業(yè)風(fēng)格（2）收拾 是把需求的人 事 物加以定量 定位 經(jīng)過(guò)收拾后，對(duì)出產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需求留下的物品進(jìn)行科學(xué)合理的安置和擺放，以便于用最快的速度獲得所需之物，在最有效的規(guī)章 準(zhǔn)則和最簡(jiǎn)捷的流程下完結(jié)作業(yè) 這樣，學(xué)生可以進(jìn)步實(shí)訓(xùn)效率，養(yǎng)成杰出的收拾習(xí)氣（3）打掃 是把作業(yè)場(chǎng)所打掃潔凈，設(shè)備反常時(shí)立刻修補(bǔ)，使之康復(fù)正常 出產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)在出產(chǎn)進(jìn)程中會(huì)發(fā)作塵埃 油污 鐵屑 垃圾等，從而使現(xiàn)場(chǎng)變臟 臟的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)使設(shè)備精確度下降，故障多發(fā)，影響產(chǎn)質(zhì)量量，使安全事故防不勝防；臟的現(xiàn)場(chǎng)更會(huì)影響大家的作業(yè)心情，使人不肯久留 因而，有必要經(jīng)過(guò)打掃活動(dòng)來(lái)鏟除臟物，創(chuàng)立一個(gè)潔凈 酣暢的作業(yè)環(huán)境，這也是確保產(chǎn)質(zhì)量量的根底（4）清洗 是待收拾 收拾 打掃以后要仔細(xì)保護(hù)，使現(xiàn)場(chǎng)堅(jiān)持完滿(mǎn)和******的狀態(tài)，從而消除發(fā)作安全事故的本源，發(fā)明一個(gè)杰出的作業(yè)環(huán)境，使職工愉快地作業(yè)（5）素質(zhì) 努力進(jìn)步職工的素質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章準(zhǔn)則的習(xí)氣和風(fēng)格，意圖是提高 人的質(zhì)量 ，使之變成對(duì)任何作業(yè)都仔細(xì)對(duì)待的人 這是5S辦理活動(dòng)的中心，也是在精工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施5S辦理的終極意圖進(jìn)行5S辦理的意圖是要使學(xué)生真實(shí)變成具有杰出工作素質(zhì)和厚實(shí)操作技能的精工專(zhuān)業(yè)合格人才總之，為了我國(guó)裝備制造業(yè)更輝煌的明天，為了所培養(yǎng)的學(xué)生有能力 有素質(zhì)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需求，最終成為優(yōu)秀的精工技術(shù)人才，我們必須千方百計(jì)，采取一系列的改革措施，構(gòu)建具有本校自身特色的精工實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式本文由海天技術(shù)文章 整理發(fā)表，文章來(lái)自網(wǎng)絡(luò)僅參考學(xué)習(xí)，本站不承擔(dān)任何法律責(zé)任。海天精工一直以盡心、盡力、盡意的態(tài)度把握每一臺(tái) 加工中心、鉆攻中心的質(zhì)量相關(guān)文章可查閱本站：技術(shù)文章 或本文下方 標(biāo)簽 分類(lèi) 相關(guān)產(chǎn)品可查閱本站：產(chǎn)品中心